番外 (第2/3页)

他多年以後想起来，感受抱歉的事情吗？

    大概，不会。

    别人觉得自己是对的事情，经过了时间的记忆篡改，只会愈加成为坚不可破的事实，不能因为任何理由而被修正。承认错误，是一项艰难的人生任务，绝大多数人都不能完成，当然，包括了我这位好好同学。

    稍微阐明一下，他是错的，他绝对是错的，不可妥协的错。

    至於我这一次没有冲上去用嘴去辩驳，单纯是冲动不足而已。是的，是非观再强烈，每一次的冲突，没有强烈的心情支撑，我也没有那麽多行动力可以拿来用的。这就是例子。而凡事行动力下降的时候，大都是因为我陷入了更为占据身T的思考中了。

    我感觉获益良多，即使是看着人畜无害的好学生，现在也成为了我的潜在冲突对象，一边暗骂这真是倒楣，一边我又感叹自己教室里坐着的终究是一类人，只是大家处事的方式各自不同罢了。

    这一次的罪魁祸首，应该是我的老师。是他的慷慨，是他的偏心，得到了学生们的感激，得到了学生们的敬重，得到了学生从未那麽强烈的护卫意识的拥护。老师知道这是刻意这是偏心的礼物，但又不愿意太俗气地说明这只是帮我们这部分人作弊，得到了好学生们心有灵犀的结果是，成为不了对学生一视同仁的好教师，又不能使测试题只帮助到他喜欢的学生们。和他的喜欢的学生们真是一模一样。

    多知道了一些关於我经常接触的大人和同学们的真实模样，使得我在这一回的事件上，b起不顾忌我们之间本就脆弱的联系争个好歹，选择花点时间思考以後和这群人之间的相处方式，便是当时的我了。

    当然，损失的部分也是有的，我越加对找到自己的同类一事，降低了期待值。

    想起来，被那麽对待，似乎也是理所当然的事情，不可能期望从这些每天学习为重的正常学生上重现那些我接触的更多的闲人学生一样的事情，纯粹把人分成为好和坏还是有意义的呢。所以，想好好同学那样，他拿得出手的在矛盾中争得上风的手段也只有像那样b较温和的嘲讽批评了呢，他自己也明白的，自己不能像营养过剩的其他同龄人那样将手脚活动作为解决校园矛盾的基本手段，与其说擅长口头的手段，不如说是被迫必须擅长起来这样的手段，不然，只有校规和教师级的口头保护是远远不够的，和不讲理不需要分数来生活的同校生们发生矛盾的时候，便是待宰鱼r0U了。

    想也是啊，没有後顾之忧的校园囚犯们，g出什麽事情都不算不可思议，怎麽是武斗力为零的修分学生们能敌的对象呢？那是教师们，我那严肃的老师，可Ai的老师，正经的老师，慵懒的老师，放任主义的老师，谁都解决不了的家伙，那是少数派，但始终存在着，将乌烟瘴气和低水准的秩序带到我们身边的社会预备毒瘤，未来的闲散人群指定接班人，那是我，也不想，最好无论何时都不要有瓜葛的群T——所谓坏学生中的真正的‘坏’分子们。

    知道吗，真正的麻烦JiNg能做到什麽程度的事情吗？

    「你以为你是在和谁说话！」

    「我怎麽就不能和你这麽说话！」

    「你就这麽对你的老师大吼大叫成何T统！」

    「那你一个做做老师的就可以大吼大叫咯！？」

    「你说这种话真的是有经过脑袋的吗！」

    「难道你就没有大吼大叫了吗，难道你就不是大吼大叫了吗？」

    「你这个态度有资格说这些话吗！」

    「我怎麽就没资格了，我怎麽就态度有问题了！」

    「你就这样不承认自己的错误！然後靠着嚷嚷嚷嚷逃避对待吗！」

    「嚷嚷嚷嚷的，谁嚷嚷了，我就不能嚷嚷啊！你谁有错就有错，你说不能嚷嚷就不能嚷嚷啊，你想嚷嚷就嚷嚷啊，说我不能就不能啊！老师了不起啊！」

    「你一定要是吧！啊？！」

    「什麽叫我一定要这样，总之你老师想说麽就什麽是吧？你说我错就是错是吧？」

    「你这样的学生，我真是头一回见到。」

    「你说够了没有，我凭什麽要给你骂。」

    「你说这样的话真的有经过良心吗？凭良心讲，我作为一个老师，绝对不会随随便便骂一个学生，你就一点没反省过自己吗？」

    「那你就是已经骂人了啊！」

    「你就这麽坚持强词夺理吗！？」

    「谁强词夺理了，你说是就是啊，一会儿骂人，一会儿说人强词夺理，做老师就可以这麽嚣张吗！你不用反省啊，你有经过良心吗？」

    「你这个学生，毫无悔意！」

    「请家长就请家长，你想g嘛就g嘛，你不就是仗着自己是老师想g什麽就g什麽咯。」

    「是谁在这里放肆，谁在这里随心随遇想g什麽就g什麽，你作为一个学生没大没小，这麽大声对自己的老师说话，现在整个学校都听见了，你还这样！」

    「你说什麽就是是什麽咯，反正你是老师，你说什麽都对了，我什麽都是错的咯！」

    「你，我真是……」

    能想像这是上课上到一般，在窗户外清晰可见的距离发生的事情吗？

    不知道为了什麽事情被拉倒走廊批判的同学，和班主任老师爆发了b拼音量的冲突，这在老师负责批评，学生负责低头沉默的平常现象中是十分罕见的，只是，当我发现，中心人物是一个座位被安排在教室最後一排最後一组的角落边缘位置的同学时，我深刻感受到这样的下线会发生不是什麽奇怪的事情了。

    他就是那样的人，校园时光的一般等於睡觉时间的放置人物，剩下的就是惹是生非了，没想到对待老师这样b较敏感的角sE，不好像对待一般人只需要走一个动手动脚然後停学的流程的他，还是拿出了T现自己的风格的武器战斗了一番。於是，我和一众同学们得以观赏到一场旷世的师生对吼。

    当然，我并不清楚，具T发生了什麽事情，教室里的声音也教训我们不要尝试去管别人的事情，做好自己的事情就行了，但是，当时任课的在场老师也是不可避免地那伤及整T教师层尊严的一幕表达了自己的看法：「你们班主任还是太老好人了，和那样子的家伙还那麽认真地讲道理，如果是我，现在就把他揍趴了，学生这麽对老师说话，脑子有问题，疯子一个。」当然，这位老师是有资格这麽说的，他是那种上课私下，基本不做多余事情的类型，而且拳头也大，大吼大叫的学生块头很大，怂恿了他自以为强大在校园里横行霸道，但是这位老师的拳头还是要b他大上不少，也是这样才有底气说出这麽生气的话来吧？

    可惜那麽简单粗暴的教师，竟然会是上面说到的那个，把可能是试题的试卷泄露给我们的老师呢？普普通通的教学机构，但是人确是总是最有趣的呢。

    为什麽会有这样的人，为什麽啊，讨厌至极，可恶至极，废物至极，为什麽不能自动消失，为不清净的学校做贡献，让大家的眼睛耳朵少受一点罪呢？为什麽不明白，自己光是坐在，就是让人周遭的人都头疼的麻烦JiNg啊？结果，不也是像这样，暴露出来自己愚蠢的，充满狡辩戾气的X格了吗？那麽，是对自己的恶行毫无知觉咯？或者是更加恶劣的，对自己的恶行还不悔改，还故意继续做一个学生，拿着这一个不合适自己的身份继续恶心周遭的人？这大概，就是真正意义上的坏学生了吧？他就是坏的代表，和好的我们所对立的群T的代表人物了吧？

    真是可怕，我由衷感到自己因为成绩的分水岭将自己归纳成好的一众，正式和那样的人被定X成不同一类